Peisajul educațional Offenbach în dialog - datele în centrul atenției

23 februarie 2022, orele 18:30-19:30

Datele privind participarea la educație au fost publicate și actualizate de programul de monitorizare a educației Offenbach începând din 2017. Indicatorul "participare la educație" compară participarea la educație a copiilor și tinerilor cu și fără un context de migrație și evidențiază dezavantajele. Două dintre cele zece comparații ale indicatorului au fost analizate mai în detaliu: înscrierea târzie la școală și tranziția la gimnaziu. Beatrice Ploch (a doua din stânga), responsabilă pentru monitorizarea educației municipale, a început prin a prezenta datele. Alma Obradovac (directoarea Eichendorffschule) și Zijad Dolicanin (Vair e.V.; al doilea din dreapta) au discutat apoi despre importanța datelor pentru practică. Participanții și-au adresat întrebările prin chat sau s-au alăturat direct discuției. Discuția a fost moderată de Kai Seibel, șeful Centrului de coordonare și consiliere educațională vhs.

23 martie 2022, orele 18:00-19:00

Monitorizarea educației din Offenbach se concentrează din 2005 asupra datelor privind calificările de absolvire a școlii, deoarece acestea stabilesc cursul pentru o carieră sau studii universitare și constituie baza pentru participarea socială. O calificare reușită deschide numeroase oportunități pentru cei care părăsesc școala. Pe de altă parte, este clar că tinerii fără calificări sau cu un certificat de absolvire a învățământului secundar slab au puține șanse de a găsi o ucenicie în profesia aleasă. Beatrice Ploch a început prin a prezenta datele privind calificările de absolvire a școlii. Ulterior, Salvatore Caruso (directorul școlii Edith-Stein-Schule, al doilea din dreapta) și Roberto Priore (șeful Biroului de asistență socială pentru tineret, al doilea din stânga) au discutat semnificația datelor dintr-o perspectivă practică și au tras concluzii. Kai Seibel, șeful Centrului de coordonare și consiliere pentru educație vhs, a moderat discuția. Un motiv de satisfacție: proporția absolvenților fără certificat de absolvire a învățământului secundar se stabilizează la un nivel scăzut.