Vrtić Goethestraße (15)

Dječji vrtić Goethestraße (15) može brinuti o 80 djece u dobi od 3 do 6 godina u četiri osnovne skupine. Trenutno postoje tri osnovne skupine. Djeci je na raspolaganju ukupno devet prostorija s različitim fokusima (umjetnost, gradnja, uloga, igre, kazalište, matematika, mediji i percepcija) kao i vanjski prostor. Naš vrtić vidi sebe kao mjesto obrazovanja i razvoja gdje se djeca prepoznaju i cijene zbog svoje jedinstvenosti. Svako dijete ima svoje individualne sposobnosti, interese i tempo učenja. Pažljivo vodimo djecu na njihovim individualnim putovanjima, vježbamo razvoj jezika integriran u svakodnevni život i stvaramo okruženje koje potiče neovisnost, znatiželju i osobnu odgovornost.

Fokus našeg odgojno-obrazovnog rada je na poticanju dječje neovisnosti i osjećaja vlastite učinkovitosti. Djeci je važna razvojna podrška usmjerena na dijete i inkluzivna. Djeca se potiču da samostalno obavljaju zadatke, donose odluke i preuzimaju odgovornost za svoje postupke. Dajemo im vrijeme i prostor koji su im potrebni za razvoj u skladu s njihovom obrazovnom i razvojnom razinom. Također pridajemo veliku važnost ugodnoj atmosferi u centru te pravednoj i društvenoj interakciji.

U suradnji s roditeljima i skrbnicima u dječjem vrtiću primjenjuje se metoda MarteMeo. To je video-analiza interakcije koja se posebno usredotočuje na uspješne svakodnevne situacije između osoblja i djece. To je resursno orijentiran pristup razvojnoj podršci koji se isključivo usredotočuje na snage. Uspješne interakcije promiču kvalitetu interakcije – ključni čimbenik u pružanju podrške.

Aktivnosti koje se nude djeci temelje se na njihovim interesima i životnim situacijama, kao i na tijeku godine. Oblik provedbe (individualne aktivnosti, rad u malim skupinama unutar grupa ili kao cjelokupna vrtićka skupina) i vremenski okvir (pojedinačni susreti, dugoročniji projekti, više susreta) razlikuju se ovisno o aktivnosti i njezinim ciljevima. Svake pedagoške godine djeca koja će sljedećeg ljeta krenuti u školu izričito se pripremaju za tu promjenu u maloj grupi.

Kroz pripremljeno okruženje, jasnu dnevnu strukturu, transparentna pravila i punu podršku stvaramo okvir u kojem se djeca mogu orijentirati i osjećati sigurno. To im pomaže da odrastu u samouvjereno, kompetentno i društveno biće. To također zahtijeva dobru koordinaciju i suradnju s obiteljima. Tim nastoji uspostaviti obrazovno partnerstvo s roditeljima i skrbnicima koje je obilježeno međusobnim poštovanjem i cijenjenjem. S roditeljima i skrbnicima održavaju se neformalni razgovori i redoviti sastanci o razvoju djece radi razmjene ideja. Također se organiziraju roditeljski sastanci, izleti i proslave u koje je obitelj aktivno uključena.

Nova djeca obično se smještaju u vršnjačku grupu (malu grupu). Iskustvo je pokazalo da djeca sa sličnim razvojnim zadacima – u ovom slučaju odvajanje od svojih obitelji – međusobno se podržavaju kada im se pruži empatična podrška. Zajedno je prijelaz u vrtić često lakši. Unatoč tome, proces privikavanja ostaje usmjeren na dijete i obitelj, budući da polazišne točke djece i obitelji variraju. Ovaj oblik upisa također potiče kontakt između roditelja ili skrbnika i tima vrtića.

Kao centar za obuku, također sebe vidimo kao okruženje za učenje za buduće obrazovne stručnjake. Spajamo teoriju i praksu te promičemo reflektirajući, cijeniteljski stav prema djeci. Naš je objekt mjesto zajedničkog učenja – i za djecu i za odrasle.

Tim redovito sudjeluje u stručnom usavršavanju i obrazovanju te ima pristup raznim sustavima savjetovanja koje pruža upravitelj (npr. praktično i specijalističko savjetovanje). Našu ustanovu vidimo kao mjesto susreta za sve ljude. Posjetitelji i članovi obitelji uvijek su dobrodošli.

Naš dječji vrtić također se vidi kao aktivan dio zajednice i surađuje s drugim institucijama u četvrti Nordend (npr. osnovnim školama, savjetovalištima, udrugama).