Kita Bleichstraße (22)

La Kita Bleichstraße (22) est un établissement avec quatre classes à temps plein à l'école Eichendorff. En règle générale, les enfants restent dans la même classe pendant toute la durée de l'école primaire. Actuellement, il y a une classe à temps plein (GTK) dans chaque année scolaire, dirigée par une équipe pédagogique composée de deux éducateurs* et d'un enseignant de l'école.

Notre objectif commun est de permettre aux enfants de bénéficier d'un soutien plus individuel et d'offres d'apprentissage différenciées. C'est pourquoi nous organisons pour les enfants, en étroite coopération avec l'école, une journée de formation qui se diversifie grâce à différentes formes et offres d'apprentissage. Grâce à un travail relationnel intensif tout au long de la journée, les classes à temps plein renforcent les compétences sociales des enfants. Cela crée non seulement des liens et de la confiance, mais donne également de la sécurité et une structure à la journée.

Dès que la période scolaire commence, les enfants de la 1ère classe ont une période d'adaptation pendant les deux premières semaines, qui est discutée avec les parents. Pendant cette période, les enfants ne sont pas obligés de rester jusqu'à 16 heures, comme c'est généralement le cas, mais peuvent être récupérés directement après l'école ou après le repas, en accord individuel avec les parents. Dans la classe à temps plein, la journée commence par le service du matin de l'école de 07h30 à 08h30. Ensuite, les enfants ont cours de 08h30 à 12h30, suivi de la pause de midi avec un repas équilibré. Ensuite commence le temps d'apprentissage. Pendant ce temps, ainsi que pendant tout l'après-midi, nous amenons les enfants à apprendre de manière autonome et responsable.

Comme nous connaissons les contenus des cours de l'école, nous les reprenons avec les enfants l'après-midi et les approfondissons sous une autre forme. Nous travaillons en collaboration avec les enseignants* de la classe primaire, ce qui nous permet d'encourager et d'exiger des enfants de manière très différenciée et ciblée, même en petits groupes.

Après les heures d'apprentissage quotidiennes, les enfants trouvent un équilibre dans nos salles fonctionnelles, comme la salle de construction, la salle de jeux de rôle, l'atelier ou le terrain extérieur / la cour, qui leur offrent des possibilités de mouvement et de détente. La nature de nos espaces accueillants donne à nos enfants la sécurité et l'orientation, elle leur offre un sentiment de sécurité et favorise aussi bien la créativité personnelle que le sentiment de communauté. Pendant les vacances, les éducateurs* et les enfants établissent ensemble des plans de vacances avec différentes offres et excursions telles que des visites de musées et des représentations théâtrales.

Lors des entretiens d'admission, nous recevons déjà des informations importantes de la part des familles sur les enfants, ce qui soutient notre travail. Lors des entretiens individuels, les familles ont également la possibilité de poser des questions et d'en apprendre davantage sur notre travail avec leurs enfants. Des entretiens de développement réguliers sont pour nous une évidence.