Vrtić Bleichstraße (22)

Dječji vrtić Bleichstraße (22) je ustanova s četiri cjelodnevne skupine u školi Eichendorff. Pravilo je da djeca ostaju u istoj skupini tijekom cijelog razdoblja osnovne škole. Trenutno postoji jedna cjelodnevna skupina (GTK) u svakoj godini školovanja, koju vodi odgojni tim sastavljen od dvoje odgojitelja i jednog učitelja iz škole.

Naš zajednički cilj je pružiti djeci individualiziraniju podršku i prilagođene mogućnosti učenja. Zato usko surađujemo sa školom kako bismo osmislili obrazovni dan za djecu koji je raznolik i uključuje različite oblike i prilike za učenje. Kroz intenzivno cjelodnevno razvijanje odnosa, cjelodnevni razredi jačaju socijalne vještine djece. To ne samo da stvara veze i povjerenje, već pruža i sigurnost i strukturu danu.

Čim započne nastava, djeca u prvom razredu imaju razdoblje prilagodbe od dva tjedna, o kojem se razgovara s njihovim roditeljima. Tijekom tog razdoblja djeca ne moraju ostati do 16 sati kao inače, već ih se može preuzeti odmah nakon nastave ili nakon ručka, ovisno o dogovoru s roditeljima. U cjelodnevnoj nastavi dan započinje ranim boravkom u školi od 7:30 do 8:30. Djeca zatim imaju nastavu od 8:30 do 12:30, nakon čega slijedi pauza za ručak s uravnoteženim obrokom. Nakon toga počinje vrijeme za učenje. Tijekom tog vremena, kao i tijekom cijelog popodneva, djecu uvodimo u samostalno, samosmjerno učenje.

Budući da smo upoznati s kurikulumom škole, poslijepodne ga s djecom ponovno obrađujemo i učvršćujemo u drugačijem obliku. Surađujemo s učiteljima u razredu osnovne škole kako bismo djeci u malim skupinama mogli pružiti podršku i poticati ih na učenje na visoko diferenciran i ciljan način.

Nakon svojih svakodnevnih nastavnih aktivnosti, djeca se mogu opustiti i odmoriti u našim prostorijama za aktivnosti, kao što su soba za gradnju i igru uloga, umjetnički studio ili vanjski prostor/dvorište, koji im pružaju prilike za vježbanje i opuštanje. Dizajn naših privlačnih prostorija pruža našoj djeci osjećaj sigurnosti i orijentacije, pružajući im osjećaj ugode te potičući njihovu kreativnost i osjećaj zajedništva. Tijekom praznika odgajatelji i djeca zajedno izrađuju planove za praznike s raznim aktivnostima i izletima, kao što su posjete muzejima i kazališne predstave.

Tijekom početnih razgovora pri prijemu dobivamo važne informacije o djeci od njihovih obitelji, što podržava naš rad. Obitelji također imaju priliku postavljati pitanja na individualnim sastancima i tako saznati više o našem radu s njihovom djecom. Redoviti sastanci o razvoju za nas su samorazumljivi.