Kindertraum e.V. Los listillos de Pinocho

"Concepto pedagógico":
La educación preescolar abarca la etapa de desarrollo comprendida entre la edad preescolar y la edad escolar. Durante esta fase, los niños son muy receptivos y están deseosos de aprender. Estar junto a sus compañeros les permite desarrollar actividades y ser independientes, encontrar su camino en la comunidad y romper con el estrecho molde familiar. También deben poder jugar, crear y moverse libremente. Estas importantes tareas educativas se llevan a cabo en la guardería, que cumple una serie de objetivos educativos que deben considerarse siempre como una preparación para la posterior escolarización.

Nuestra organización consta de dos guarderías, cada una con dos grupos de niños de tres a seis años. Cada grupo dispone de una sala de grupo. Cada centro dispone también de una cocina y tres lavabos con inodoros. Los grupos no son de la misma edad, sino mixtos, lo que ofrece varias ventajas. Los niños más pequeños reciben muchos estímulos y aprenden más fácilmente imitando a modelos de mayor edad. De los mayores se espera que muestren consideración, practiquen la prudencia, ayuden y expliquen. Además, los grupos de edades mixtas reflejan una situación familiar con varios niños y fomentan y entrenan el buen comportamiento social.

La jornada en el jardín de infancia comienza a las 8.00 (o 7.30) y termina a las 14.00 o 16.30 horas. Durante la mañana, los niños tienen la oportunidad de participar en muchas actividades diferentes. En primer lugar, pueden elegir algo de la gama de juegos, libros, material constructivo, etc. y jugar solos o con otros. También pueden jugar en el rincón de las muñecas, de construcción o de lectura. Durante esta fase de juego libre, los profesores también organizan actividades con pequeños grupos.
Durante el tiempo de juego libre, los niños también pueden desayunar y beber lo que deseen (el llamado desayuno libre). Después del desayuno, el grupo empieza a hacer algo juntos. Por ejemplo, se debate sobre todo tipo de temas, se cantan canciones, se miran libros ilustrados, se juega o se realizan actividades en otros ámbitos de nuestro concepto educativo.
Una vez a la semana, los profesores hacen gimnasia con su grupo, donde todo tipo de pequeños aparatos sirven de incentivo para los ejercicios gimnásticos. Cuando hace buen tiempo, las ganas de moverse de los niños también se satisfacen con juegos y paseos al aire libre. Los niños aprenden a preparar comidas sanas mediante actividades de cocina semanales. Por la tarde, hay mucho tiempo para el juego libre, ya que es muy importante para el desarrollo de los niños. Además, los profesores pueden dedicar más tiempo a cada niño. La tarde ofrece a los profesores y a los padres la oportunidad de trabajar juntos de forma intensiva, por ejemplo, en reuniones de padres y profesores, tardes de padres e hijos, tardes de manualidades, etc. Algunas de las tardes también incluyen tiempos de preparación para los empleados individuales. También hay tareas de cuidado y limpieza que se llevan a cabo por las tardes.

El concepto pedagógico de nuestra guardería (se tiene en cuenta desde que los niños entran en la guardería hasta que se van a la escuela) se compone de los siguientes puntos: juego, educación social, artes visuales - educación estética, educación cognitiva, encuentro con el entorno y los materiales, encuentro con la naturaleza, percepción y motricidad, educación musical y del movimiento, educación vial, tareas domésticas, educación higiénica.
Los profesores estarán encantados de dar explicaciones más detalladas. Los padres pueden ver las actividades individuales que se realizan con los niños en los planes marco.
Los niños que pasan el último año en el jardín de infancia antes de empezar la escuela reciben un apoyo especial (recuento de cantidades, ejercicios de balanceo, desarrollo de la motricidad fina y gruesa). Se envía información adicional a los padres por escrito seis meses antes de que el niño empiece la escuela.
La planificación, preparación y celebración de festividades (ya sea San Martín, Adviento, Martes de Carnaval, verano o la despedida del primer año de escuela) también forman parte del trabajo del jardín de infancia. Los padres tienen la oportunidad de participar en una u otra celebración, pero para las festividades de mayor envergadura contamos con la participación activa de los padres, porque sólo con la ayuda de los padres nuestra fiesta de San Martín, por ejemplo, puede celebrarse y ser un éxito.
La educación en el jardín de infancia debe complementar la educación en la familia y no desviarse de ella. Por eso, el contacto entre padres y profesores es esencial. Los profesores siempre están dispuestos a hablar, pero es aconsejable concertar una cita para una charla más larga.
Las veladas de padres ofrecen sobre todo información, pero también sirven para que los padres se conozcan mejor y hablen entre ellos. Las actividades conjuntas entre padres e hijos (por ejemplo, excursiones) fomentan la buena cooperación entre padres y jardín de infancia.
Todo el personal de nuestro jardín de infancia se esfuerza por hacer justicia a los hallazgos de la educación preescolar y desea a los niños y a los padres una estancia agradable en nuestras instalaciones.

El equipo de Kindertraum e.V.