Kindertraum e.V. Les petits malins de Pinocchio

"Concept pédagogique" :
L'éducation en maternelle couvre le stade de développement situé entre la petite enfance et l'âge scolaire. Pendant cette phase, les enfants sont très réceptifs et ont envie d'apprendre. Le fait d'être avec des enfants de leur âge leur permet de développer des activités et de devenir autonomes, de s'adapter à la communauté et de se détacher d'une formation familiale étroite. De plus, ils doivent pouvoir jouer, créer et bouger librement. Ces tâches éducatives importantes sont prises en charge par le jardin d'enfants, qui assume une diversité d'objectifs pédagogiques, qui doivent toujours être considérés comme une préparation à la future scolarisation.

Notre association se compose de deux garderies avec chacune deux groupes d'enfants de trois à six ans. Chaque groupe dispose d'une salle de groupe. En outre, chaque établissement dispose d'une cuisine et de trois salles d'eau avec toilettes. Les groupes ne sont pas composés d'enfants du même âge, mais d'enfants d'âges différents, ce qui offre différents avantages. Ainsi, les enfants plus jeunes reçoivent beaucoup de stimulations, ils apprennent plus facilement en imitant les modèles plus âgés. Les enfants plus âgés doivent faire preuve d'égards, de prudence, aider et expliquer. En outre, les groupes d'âges mélangés reflètent une situation familiale avec plusieurs enfants, encouragent et entraînent un bon comportement social.

Une journée d'école maternelle commence à 8 heures (ou 7h30) et se termine à 14 heures ou 16h30. Au cours de la matinée, les enfants ont l'occasion de participer à de nombreuses activités. Tout d'abord, ils peuvent choisir parmi les jeux, les livres, le matériel constructif, etc. et jouer seuls ou avec d'autres. Il est également possible de se rendre dans le coin poupées, construction ou lecture. Pendant cette phase de jeu libre, les éducateurs(trices) organisent également des activités avec de petits groupes.
Pendant le temps de jeu libre, les enfants peuvent en outre prendre un petit-déjeuner et une boisson à leur convenance (ce qu'on appelle le petit-déjeuner libre). Après le petit-déjeuner, le groupe commence à faire quelque chose ensemble. Par exemple, des discussions sur toutes sortes de sujets sont menées, des chansons sont chantées, des livres d'images sont regardés, des jeux sont faits ou des activités sont réalisées dans d'autres domaines de notre concept pédagogique.
Une fois par semaine, les éducateurs(trices) font de la gymnastique avec leur groupe, où toutes sortes de petits appareils incitent à faire des exercices de gymnastique. Par beau temps, le grand besoin de mouvement des enfants est également satisfait par des jeux en plein air et des promenades. Grâce à des activités culinaires hebdomadaires, les enfants apprennent à préparer des repas sains. L'après-midi, les enfants ont beaucoup de temps pour jouer librement, car cela est très important pour leur développement. De plus, les éducateurs/trices peuvent se consacrer plus intensément à chaque enfant. L'après-midi offre aux éducateurs/éducatrices et aux parents l'occasion d'une collaboration intensive, comme par exemple des entretiens avec les parents, des après-midis parents-enfants, des après-midi de bricolage, etc. Les après-midi comportent également des temps de préparation pour les différents collaborateurs/trices. En outre, des activités de soins et d'économie domestique sont effectuées l'après-midi.

Le concept pédagogique de notre jardin d'enfants (qui est pris en compte depuis l'entrée des enfants au jardin d'enfants jusqu'à leur sortie pour cause de scolarisation) se compose des points suivants : le jeu, l'éducation sociale, les arts plastiques - l'éducation esthétique, l'éducation cognitive, la découverte de l'environnement et des choses, la découverte de la nature, la perception et la motricité, l'éducation musicale et l'éducation au mouvement, l'éducation routière, les tâches ménagères, l'éducation à l'hygiène.
Les éducateurs/trices donnent volontiers de plus amples explications à ce sujet. Les parents peuvent consulter les plans cadres pour connaître les activités individuelles réalisées avec les enfants.
Les enfants qui passent au jardin d'enfants la dernière année avant l'entrée à l'école sont encouragés de manière particulière (saisie des quantités, exercices d'oscillation, encouragement de la motricité fine et globale). Les parents reçoivent des informations supplémentaires par écrit six mois avant l'entrée à l'école.
La planification, la préparation et la célébration de fêtes (qu'il s'agisse de la Saint-Martin, de l'Avent, du carnaval, de l'été ou du départ des nouveaux élèves) font également partie du travail du jardin d'enfants. Les parents ont la possibilité de participer à l'une ou l'autre fête, mais pour les fêtes plus importantes, nous dépendons de la participation active des parents, car ce n'est qu'avec l'aide des parents que notre fête de la Saint-Martin, par exemple, peut avoir lieu et être un succès.
L'éducation au jardin d'enfants doit compléter l'éducation familiale et ne pas s'en écarter. C'est pour cette raison qu'un contact entre les parents et les éducateurs est indispensable. Les éducateurs sont toujours prêts à discuter, mais pour un entretien plus long, il est préférable de prendre rendez-vous.
Les réunions de parents transmettent en premier lieu des informations, mais elles permettent également aux parents de mieux se connaître et de se parler. Les activités communes des parents et des enfants (p. ex. les excursions) favorisent la bonne collaboration entre la maison des parents et le jardin d'enfants.
Ainsi, tous les collaborateurs/trices de notre jardin d'enfants s'efforcent de tenir compte des connaissances de la pédagogie préscolaire et souhaitent aux enfants et aux parents de passer un agréable moment dans notre établissement.

L'équipe de l'association Kindertraum e.V.