Bildungslandschaft Offenbach im Gespräch – Daten im Fokus

23. Februar 2022, 18:30-19:30 Uhr

Daten zur Bildungsbeteiligung werden seit 2017 durch das Offenbacher Bildungsmonitoring veröffentlicht und fortgeschrieben. Der Indikator „Bildungsbeteiligung“ vergleicht die Bildungs-Teilhabe von Kindern und Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund und zeigt Benachteiligungen auf. Zwei der insgesamt zehn Vergleiche des Indikators wurden genauer betrachtet: die verspätete Einschulung und der Übergang ans Gymnasium. Zunächst stellte Beatrice Ploch (zweite von links), zuständig für das kommunale Bildungsmonitoring, die Daten vor. Im Anschluss diskutierten Alma Obradovac (Schulleiterin der Eichendorffschule) und Zijad Dolicanin (Vair e.V.; zweiter von rechts) die Bedeutung der Daten für die Praxis. Teilnehmende stellten ihre Fragen via Chat oder schalteten sich direkt zu, um mitzudiskutieren. Die Gesprächsrunde wurde von Kai Seibel, Leiter der vhs-Fachstelle Bildungskoordinierung und Beratung, moderiert.

23. März 2022, 18:00-19:00 Uhr

Daten zu den Schulabschlüssen nimmt das Offenbacher Bildungsmonitoring seit 2005 in den Blick, denn sie stellen die Weichen für den Weg in den Beruf oder ins Studium und bilden die Basis für gesellschaftliche Teilhabe. Ein erfolgreicher Abschluss eröffnet Schulabgehenden zahlreiche Chancen. Hingegen zeigt sich, dass Jugendliche ohne Abschluss oder mit einem schlechten Hauptschulabschluss kaum noch Chancen haben, eine Ausbildungsstelle im Wunschberuf zu finden. Beatrice Ploch stellte zunächst die Datenlage zu den Schulabschlüssen vor. Im Anschluss diskutierten Salvatore Caruso (Schulleiter der Edith-Stein-Schule, zweiter von rechts) und Roberto Priore (Leiter des Jugendamts, zweiter von links) in guter Laune die Bedeutung der Daten aus Sicht der Praxis und zogen Schlussfolgerungen. Kai Seibel, Leiter der vhs-Fachstelle Bildungskoordinierung und Beratung, moderierte die Gesprächsrunde. Ein Grund zur Freude: Der Anteil der Schulentlassenen ohne Hauptschulabschluss pendelt sich auf einem niedrigen Niveau ein.